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“2016年88必发娱乐学术年会暨高等教育国际论坛”主论坛(二)及闭幕式

编辑:88必发娱乐   时间:2016-11-02


  88必发娱乐学术委员会副主任、华中科技大学文华学院院长刘献君以“大班授课、小班研讨教学模式改革”为题做了报告。刘献君教授认为大班授课、小班研讨教学模式是教学改革的必然。这种教学模式改革的实现,需要探索大班的规模以及如何提高讲授质量,小班的规模以及如何根据学科专业不同的特点选择研讨方式,如何实现大班授课、小班研讨的有机结合等问题。而探讨的重点是小班研讨。在具体实施中,应转变教育思想、观念;改善课程结构;改革相应制度;加强资源和师资建设。


  论坛闭幕式由88必发娱乐副会长、厦门大学副校长邬大光做总结报告。邬大光校长从近几年88必发娱乐学术年会的主题做引言,认为2015年(年会主题:教学·课程·方法:高等教育现代化)和2016年(年会主题:学生·教师·课堂:高等教育现代化)是一个拐点,因为从这两年开始,中外学者有了共同话语;主管部门领导和高校有了共同话语;管理者和研究者有了共同话语;老一代与青年一代有了共同话语。具体到参会人员,有鲐背之年的老先生,也有初出茅庐的青年才俊,真是济济一堂。而今年收到参会代表论文400余篇,博士生论坛80余篇,为历年最多。接下来,邬校长从四个方面做了总结:首先,高等教育现代化的核心是人的现代化,是人才培养质量。高等教育现代化实现路径经历了从说到做与从做到说;从经验到理论,从理论到改革的转变与摸索。他特别提到了“诺贝尔奖之痛”,从1949—2016年,日本诺贝尔奖获得者有25位,其中自然科学奖22人、文学奖2人、和平奖1人。在日本22位获得诺贝尔自然科学奖得主中,有21位具备博士学位,其中2位是在海外获得的硕博士学位,其余20位都是由日本本土大学培养。这一现象应该引起高等教育工编辑的思考。第二,对于人才培养和教学的解读,可以从“教与学的关系变革”和“师与生的关系变革”谈起。教学关系变革经历了从“教”之学,如孔子、夸美纽斯等;到“教育”之学,如陶行知、蔡元培、杜威等;再到“教”与“学”之学的变化。第三,推进教学改革的思考。本次论坛的主题中,学生代表了以学生为中心的困惑;教师代表了教育情怀、教师评价的困惑;课堂代表了课堂教学现代化、深度学习等。在推进教学改革中,应从“常识”“视野”“高度”展开思考。具体而言,教学改革中的常识不足,使大家容易犯低级错误,比如通识课、限制性选修课和任意选修课不分;教学改革中视野不宽,使大家看不到事物整体,比如课程、教师资源共享的纵向和横向;高度不够,使大家看不到事物本质,比如学分制、选课制等概念不清晰。最后,邬校长做了几点总结。我国高等教育大众化没有经过精英化阶段的积淀,故制度和机制不成熟的做法较多,模仿的痕迹较重。在宏观和微观层面,高等教育研究与高等教育大众化的多重需求不同步;高等学校管理与高等教育大众化的各种多样化不同步。高等教育活在当下,必须抓住我国高等教育发展的阶段性特征。高等教育发展与改革因国情、学问不同,导致高等教育的特殊性不同。如果不抓住阶段性和特殊性特征,在我国就会出现各种水土不服、南橘北枳现象。

 


  在闭幕式上,88必发娱乐向大力支撑此次国际论坛的支撑单位广西教育厅,承办单位广西高等教育必发88、广西大学,协办单位北京航空航天大学高教所、广西外国语学院、南宁学院颁发纪念奖牌。

 

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